Índice.

Introducción.

En este blog realizado en clase en la asignatura de TIC para la sociedad digital la verdad es que me ha servido para aprender una gran cantidad de cosas nuevas que desconocía por completo. Al principio del segundo cuatrimestre se nos enseñó esta propuesta de evaluación mediante este portafolio a modo de blog en la página web que Google ofrece de Blogger.

Recuerdo que cuando nos lo estaban explicando en clase pensé que iba a suspender seguro porque soy negada para las nuevas tecnologías. Pero la verdad es que estaba equivocada, porque a pesar de que me cueste y me haya sido difícil poder conseguir todas las entradas necesarias a tiempo, he aprendido a utilizar un montón de herramientas TIC, que como fututa docente, no dudaré en ponerlas en práctica con los niños a los que de clase.

En cada actividad se nos proponía un objetivo determinado y una vez realizada, nuestra tarea era postearla a nuestro propio blog, poniendo una serie de etiquetas y añadiendo una breve descripción en cada una, explicando como la habíamos llevado a cabo, nuestra experiencia personal al haberla realizado y las posibles aplicaciones pedagógicas que se pueden dar en el aula de primaria donde nosotros seremos los futuros docentes.

Por último, y antes de mostraros mi blog, decir que estoy muy orgullosa de mi misma y de haber conseguido mis objetivos con esta asignatura así como decir que ha estado impartida (desde mi punto de vista) de una manera muy positiva.

Un poquito de mí.

No quiero ser típica empezando con una hola me llamo Raquel, tengo 18 años y no me han concedido la beca y mi sueño es enseñar y cambiar el mundo, asique supongo que empezaré este blog de otra forma, más a mi manera :)

Vivo en Madrid, y la verdad he hecho un bachillerato de ciencias, siempre pensando que iba a acabar estudiando medicina porque es lo que ''me tocaba'' y porque ''la niña era la siguiente médico de la familia'', me había hecho a esa cómoda idea y a todo el mundo le gustaba e incluso a mí también, porque todos parecían estar felices, lo cual a mí también me lo hacía. Pero nunca estaba del todo conforme, siempre me faltaba algo, hasta que me di cuenta que llevaba toda mi vida haciendo las cosas por tener felices al resto y no por tenerme feliz a mí y no quería seguir siendo así el resto de mi vida, asique decidí encontrar algo mío, que me llenase, que me realizase y lo encontré.

Tras un tiempo buscando me di cuenta que en algo en lo que sí que estaba acertada es en que me tengo que dar a los demás y no guardarme las cosas a mí misma, puesto que eso no me llena una porquería. Me metí en voluntariados y vi que lo que quería era ayudar a gente que tenía problemas, en especial niños, personitas inocentes con derecho a vivir que por cosas de la vida tienen menos condiciones físicas/ mentales(psíquicas) que el resto. Es cierto que es muy cansado y te agota cada extremidad del cuerpo y segundo del día, pero también es cierto que LA DISCAPACIDAD FÍSICA O MENTAL QUE TIENEN, LA COMPENSAN CON SU SUPERCAPACIDAD DE AMAR QUE PARECE SER QUE MUCHOS DE NOSOTROS HEMOS OLVIDADO.

 Y  básicamente por eso estoy aquí, porque quiero estudiar magisterio de educación primaria en la Universidad Autónoma de Madrid porque se me cae la baba con cada niño que veo, porque creo que dependemos totalmente de ellos, porque pueden hacer grandes cosas, porque necesito aprender a transmitir no solo conocimientos de matemáticas o conocimiento del medio, sino de valores para construir personas y tras esto estudiar un Máster en Educación especial.

Por Último y no menos importante y para añadir algo para que me conozcáis, simultáneamente con todo esto, amo la danza, y bailo desde pequeñita, y uno de mis sueños es poder aplicar este arte de la danza y la música a la enseñanza y la pedagogía para poder hacer grandes cosas con ella.

Aquí os adjunto la primera actividad que hemos realizado en clase, que consiste en una pequeña entrevista sobre mi primer viaje fuera de España. El audio ha sido subido a Ivoox para para ser transformado y poderlo postear por aquí; aquí os lo adjunto:

La marcha del proyecto.

Hemos tenido que realizar un posteo sobre la actividad propuesta de ''la marcha del proyecto'' en el museo pedagógico de internet de la UAM. 

Para poder hacer esto debemos hacernos una cuenta en la página del museo pedagógico, y después acceder a tu cuenta, desde la cual, iremos a la parte de arriba a la izquierda donde pone ''la marcha del proyecto'', y posteriormente añadiremos un comentario sobre nuestra opinión. 

Aquí os dejo el comentario que hice en Wikispaces:

''Al principio del cuatrimestre, y a mediados la verdad , no me hizo mucha gracia esto de basar la asignatura de informática en un blog donde posteamos todo, más que nada porque soy una persona que se lleva fatal con las tecnologías y me creía incapaz de llevar a cabo una tarea así.

Pero la verdad es que ahora reconozco que es una de las mejores formas de las que he podido aprender a usar estos recursos TIC y manejar las nuevas tecnologías que hoy en día son indispensables e imprescindibles para un docente en formación, dado que puesto al siglo en el que vivimos, todo se mueve y se maneja con las nuevas tecnologías informáticas.

Por otro lado, la verdad es que este proyecto del museo pedagógico emprendido por esta asignatura me parece una grandísima idea en la que todos podemos compartir conocimientos sobre nuestros familiares pasados y cómo era la educación entonces y por lo tanto investigar e informarnos sobre el tema; así como comparar como la educación ha ido evolucionando con el paso del tiempo. Y qué mejor manera de hacerlo que mediante esta página de wikispaces donde nuestras experiencias se quedan guardadas y pueden incluso ser de ayuda para los nuevos compañeros que empiecen el grado.

Como a todas las tareas que hemos realizado, se pueden sacar aplicaciones pedagógicas útiles para los niños de primaria y estas son que utilicen las tecnologías para investigar como era antes la educación en España y de una manera tan cercana como son sus familias.''


En conclusión me parece una actividad muy interesante a realizar y con unas aplicaciones pedagógicas claras como que los niños sepan hacer a través de plataformas online y a través de internet comentarios y críticas constructivas a determinados aspectos desarrollando su capacidad argumentativa.

Aforismos.

En este posteo sobre Aforismos lo que hemos tenido que hacer para poder realizar esta actividad ha sido hacernos una cuenta en la página del museo pedagógico de la universidad (wikispaces) y a partir de ahí seguir las instrucciones que moodle nos marca sobre el posteo.

Tuve que pinchar en la parte superior de la página principal en la izquierda a un enlace que ponía Aforismos de memoria y una vez dentro, postear mi comentario sobre una de las frases propuestas como la que he elegido yo y podéis ver en la ilustración.

Aquí os dejo mi comentario sobre el posteo de Aforismos:
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La memoria es sacar a la luz lo que permanece oculto tras las apariencias (Jean-Pierre Vernant).


''Lo esencial es invisible a los ojos''. Muchas veces, tenemos en la memoria lo que las simples apariencias transmitidas por las personas, hechos, cosas, etc...  nos esconden, por lo que la  memoria es la única forma que nos permite sacar a la luz lo que no vemos normalmente.
 Por último he elegido esta frase porque me parece esencial no solo sacar y abrirse a los demás desde un punto de vista sentimental, sino también compartir conocimientos y experiencias para así beneficiarnos no solo nosotros, sino el resto de las personas, es decir, la sociedad en general.

En conclusión, me parece una actividad muy útil a realizar dado que aprendemos a comentar y analizar frases y esto unido al aprendizaje del uso de las TIC.

A su vez podemos encontrar aplicaciones pedagógicas a esta actividad/posteo como que los niños comenten y aprendan por ello a hacer comentarios a través de internet sobre ciertos temas.

Me llevo una buena impresión de esta actividad porque además de lo dicho anteriormente, me ha parecido una actividad muy amena a realizar.

Visita al museo pedagógico.

Nos han organizado una pequeña pero enriquecedora visita al museo pedagógico que nuestra universidad Autónoma posee. Hemos ido acompañados y guiados durante toda la visita por Jesús Asensi.

No es un museo como tal, que posea unas instalaciones específicas dedicadas a mostrarnos algo, sino que es una pequeña aula de la UAM, donde el señor Asensi ha ido recopilando un montón de libros, cuadernos, enciclopedias y utensilios que se utilizaban en la escuela desde hace muchos años atrás ( destacando sobre todo la época en la que estaba vigente la dictadura del general Franco.

Pudimos ver en los libros que nos mostró (todos del ámbito escolar sin dudar, con esto quiero decir que no eran cuentos sino libros de enseñanza usados en las escuelas en la época) que entonces se daba muchísima importancia a dos cosas en concreto las cuales nos las resaltó Jesús pero que se veían claramente a la vista:

1.   La religión (España era un estado católico).
2.   La adoración a la patria.

Jesús nos contó que antiguamente la importancia de estar escolarizado era mucho menor que ahora, hasta el punto que la enseñanza infantil no era obligatoria y la educación primaria tampoco. De este modo muchos niños no iban a la escuela debido a que se quedaban en casa ayudando con determinadas tareas, o ya trabajaban, etc.


Antes no había bolígrafos ''bic'' como los hay ahora que parece mentira que pensemos que eso haya existido siempre cuando no es así. Por lo tanto su forma de escritura común era utilizar la pluma y mojarla en tinta según se vaya secando la punta de la pluma. Esto nos lo pudo enseñar en el museo y pudimos escribir nuestros nombres con plumas.

Los métodos de enseñanza que utilizaban eran distintos a los de ahora y eso lo podemos ver en cosas como por ejemplo que antes en vez de utilizar un libro para cada asignatura que se estudiaba en el colegio, solo se tenía un libro al que llamaban 'ENCICLOPEDIAS' donde se encontraban los contenidos de todas las asignaturas.

También podemos ver como se hacía especial hincapié en aprender a escribir bien, saberse las letras, las sílabas y muchos cuadernillos dedicabas su enseñanza y muchos ejercicios a aprender aspectos del ámbito lingüístico, todo situado en el contexto religioso y de amor por la patria y nacionalismo del que hablaba antes.

Como conclusión, puede tener aplicaciones pedagógicas en educación primaria tales como que el niño aprenda a ver como se estudiaba antiguamente y como ha evolucionado el sistema educativo desde la época de sus mayores (abuelos, padres...) a su día a día actual.

El proyecto de la escuela.

En este posteo hemos tenido que hacer una entrevista a personas de la tercera edad, y tenido que subir al museo pedagógico de la universidad (soporte online, Wikispaces).

Esta entrevista la he realizado entrevistando a mi tía abuela María Luisa Merino en su casa, sobre sus recuerdos de la escuela. Una vez realizada la entrevista, tuve que cortar los vídeos en función a los temas que mi tía iba tratando y editarlos en el programa Windows Movie Maker. Añadí unos créditos y un título a los fragmentos de los vídeos seleccionados y posteriormente lo subí a mi cuenta de YouTube para poderlo postear en la Wiki según el tema tratado en el fragmento del vídeo.

Una vez posteados en la página del museo pedagógico, procedo a publicarlo aquí en mi blog.

Aquí os dejo mi posteo sobre el proyecto de la escuela (participación en el Museo del material escolar):

ENTREVISTA REALIZADA A MARIA LUISA MERINO:
Título: María Luisa y sus libros y apuntes.
Entrevista realizada por: Raquel Brea Moreno.
Entrevistada: María Luisa Merino Navas.
Fecha de nacimiento: 27/ septiembre de 1927.
Edad: 86 años.
Lugar de nacimiento: Madrid (Madrid).
Tema: María Luisa nos cuenta cómo utilizaba sus apuntes y cómo estudiaba y con qué soportes materiales estudiaba.

ENTREVISTA REALIZADA A MARÍA LUISA MERINO

Título: El Juego en el patio.
Entrevistada: María Luisa Merino..
Entrevista realizada por: Raquel Brea Moreno.
Año de nacimiento: 1927.
Edad: 86 años.
Lugar de nacimiento: Madrid (Madrid).
Tema: María Luisa nos habla sobre lo que hacía ella en el patio del recreo y a los juegos a los que jugaba.

ENTREVISTA REALIZADA A MARÍA LUISA MERINO

Título: María Luisa y sus profesores.
Entrevistada: María Luisa Merino.
Entrevista realizada por: Raquel Brea Moreno.
Año de nacimiento: 1927.
Edad: 86 años.
Lugar de nacimiento: Madrid (Madrid).
Tema: María Luisa nos habla sobre sus profesores en el colegio y los métodos de enseñanza utilizados en aquella época.

 

En cuanto a mi experiencia sobre esta actividad, he de decir que ha sido totalmente positiva y enriquecedora , dado que me parece súper interesante realizar una entrevista para saber cómo era la escuela antes y la evolución que ha tenido a lo largo del tiempo. Y no hay una manera mejor que realizarlo a personas de nuestra familia, porque así fomentamos nuestra relación con ellos y nos resulta mucho mas cómodo realizar esta actividad.

Por último, en cuanto a las aplicaciones pedagógicas que se pueden dar en el aula de educación infantil encontramos el que los niños, utilizando los recursos TIC, puedan indagar e investigar, utilizando a sus familiares para ello, sobre cómo era la educación y los colegios en épocas anteriores y así de este modo, los niños aprenden a valorar lo que hoy tienen a su alcance y también aprenden que lo que tienen ahora, es fruto de la evolución.

Las maestras de la República.

En el mes de febrero de este año 2014 tuvimos la gran oportunidad de asistir a una conferencia en el salón de actos de nuestra universidad, la cual se titulaba ''Las maestras de la República'' .
En esta conferencia tuve la gran suerte de aprender muchas cosas de la historia de España, y sobre todo de la evolución de los derechos de las mujeres, en concreto las maestras, a lo largo del tiempo.
Nos pusieron un documental muy interesante que se titulaba de igual manera que la conferencia.
Para situarnos brevemente  en espacio y tiempo pudimos ver en el documental cómo con la llegada de la segunda República española la situación educativa tuvo una serie de cambios que caben destacar:

• Se produjo un aumento del número de escuelas basadas en la enseñanza pública.
• Las mujeres, al aumentar sus derechos y empezar a tener capacidad para votar y acceder a cargos públicos y administrativos, pudieron acceder a carreras universitarias como la de magisterio y se convirtieron muchas en profesoras.
• Los colegios dejaron de ser para solo chicos o chicas dando paso de este modo a los colegios mixtos.
• Se promovía una enseñanza basada en los ideales socialistas como la igualdad.

Pero con la llegada de la guerra civil española todo este avance quedó obsoleto, dando paso a la dictadura del general Franco. Podemos ver claro el cambio que se produjo:

• Se volvió al nacionalismo, al amor por la patria y a la idea del catolicismo, dejándose como pilar fundamental en los colegios.
• La enseñanza mixta desapareció.
• Muchas de las mujeres que pertenecieron a ese grupo de profesoras republicanas fueron encerradas en la cárcel o directamente fusiladas.
• No se promovía la igualdad y la democracia, claramente porque estábamos en una dictadura.
• Retroceso en el ámbito socioeducativo en España.

Como conclusión decir que los ideales que se promovían en esta República donde las mujeres tuvieron un papel revolucionario fundamental, son los que debemos recordar y volver a buscar, porque la educación tiene  como pilar principal el basarse en la igualdad entre iguales e igualdad de derechos.
Esta conferencia me encantó y creo que en cuanto a las aplicaciones pedagógicas que podemos utilizar en niños de primaria, podemos encontrar el enseñarles cómo ha evolucionado la historia de nuestro país, y qué cambios se han ido produciendo en función de el que esté al mando.
De este modo los niños aprenderán a tener una actitud crítica y ver cómo la situación en la que están ahora es fruto de un proceso de continuos cambios.

Revisión de reglas de wikispace.

En este posteo he tenido que realizar una evaluación en la página web del  museo pedagógico de Wikispaces de nuestra universidad sobre otros compañeros que postearon sobre los recuerdos de sus abuelos o sus familiares más mayores y criticar si han cumplido con las reglas necesarias para el posteo las cuales son:

1. Que lo que está insertado tenga relación con el posteo.
2. En el vídeo debe haber una serie de datos como :

           -Nombre del entrevistado.
           -Nombre del entrevistador.
           -Año  en que ha nacido el entrevistado.
           -Edad del entrevistado.
           -Lugar de nacimiento o donde reside actualmente.
           -Título del vídeo.
           -Pequeño resumen de este video. 
A continuación voy a analizar el apartado de Wikispaces  de Atlas Geográfico, el cual contiene solo un video, con lo cual es más fácil de comentar.


























Como podemos ver en la imagen capturada a este vídeo le faltan algunas reglas por cumplir entre las que destaco la falta de un título que describa el vídeo, el año en el que ha nacido el entrevistado, su edad y su localidad o residencia.

Por otro lado el vídeo carece de imagen del entrevistado y no posee ni un título al inicio de este ni unos créditos finales que mejoran la estética del vídeo.
Sin embargo otras reglas sí que las cumple, como que el vídeo insertado tenga relación con lo que se está posteando y con el tema que en teoría debe de hablar  y posee un breve resumen sobre el vídeo.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas podemos destacar que los niños, realizando este tipo de actividades aprender a corregir sus errores y los de sus compañeros, mejorando así su capacidad de exposición y de expresión además de mejorar su escritura.

Esta práctica ha sido interesante aunque, he de reconocer que hay otras en las que disfruté más, porque es cierto que es muy útil aprender de los errores de los demás para no cometerlos tú también cuando tengas que realizar la práctica correspondiente, pero a su vez es difícil realizar una crítica a personas que no conocemos y ser objetivos para que la observación y la crítica sea lo más constructiva posible.

El juego en el patio.

Hemos asistido a una conferencia sobre el juego en el patio, su evolución, y su importancia para el desarrollo físico y psíquico de los niños. La conferencia nos la dio Inma Marín, toda una experta en este tema y la verdad que fue un placer haber asistido a este acto de exposición además de haber sido algo muy enriquecedor e interesante.

Os voy a contar la conclusión que saqué yo con la información tomada en la conferencia:

Hoy en día, la humanidad ha evolucionado, y junto con esta evolución también podemos observar un cambio en la manera de tiempo lúdico que utilizan los niños. Con tanto móvil, y con tanto aparato electrónico, los niños ya no juegan, los profesores tienen el patio como un lugar en el que los niños no deben correr, ni gritar, ni hacer ruido, ni saltar ...entonces, ¿Qué se supone que se ''debe'' hacer en el recreo?

Los docentes no dan en muchas ocasiones la importancia que este espacio debe tener, y su roll es básicamente vigilar a los niños y echarles la bronca si se saltan alguna ''norma''.

Los patios de los colegios han reducido su espacio, olvidándonos que es un entorno en el que el niño necesita expresarse, desfogarse y descansar.

Sin embargo el ver el patio del recreo de este modo es un error al cual hay que poner solución cuanto antes. Los niños tienen que jugar, porque es algo fundamental para su desarrollo, y tienen que tener un tiempo en el que dejen atrás los conocimientos impartidos en clase, las tecnologías, etc...tienen que tener un tiempo en el que puedan convivir todos juntos y no solo chicos con chicos y chicas con chicas, porque así favorecemos a las relaciones interpersonales y evitamos que las chicas (niñas) desaparezcan en el recreo y apenas se las vea (porque no juegan al fútbol, único juego al que al parecer se juega en muchas ocasiones).

El juego se caracteriza por tres cosas básicas y fundamentales para los niños y estas son que es una actividad libre, que nadie es obligado a hacerlo, también causa muchas emociones en los niños (de felicidad, placer, emoción, nerviosismo, descarga de adrenalina, competitividad...) y por último el juego es algo que se hace de forma gratuita y esto significa que cuando los niños juegan no esperan ni necesitan nada a cambio ni nada que dar, juegan porque quieren y por el placer que esto les provoca.

Por último decir que el papel de los profesores debe ser no el que muchas veces vemos de pasividad y mera vigilancia, sino que los docentes deben unirse al juego pero siempre sin alterarlo ni cambiar su estructura o roles, es decir, tiene que ser uno más ; con la única diferencia de que estos también deben observar y ver qué se puede hacer para mejorar...

En conclusión, el juego es algo necesario que se debe fomentar y nosotros como futuros docentes no tenemos que convertirlo en un tiempo perdido y vacío, sino todo lo contrario.

Trabajo expuesto: ''La historia de la educación en España''.

Este trabajo lo expusimos al comienzo del cuatrimestre y lo que tuvimos que hacer fue explicar y exponer como ha sido la evolución de la educación en España a lo largo de la historia de una forma libre en la que decidimos hacer un video en formato de Movie Maker y luego subirlo a Youtube para poderlo postear en nuestros blogs.

En nuestro trabajo se ven claramente diferenciadas tres etapas que hemos querido destacar en la evolución de la educación en la historia de España y estas son La Ley Moyano, La época de la dictadura de Franco y la Segunda República. Hemos puesto trozos de películas de las cuales hemos investigado e indagado su relación con la época que estábamos tratando.

Como he dicho anteriormente, usamos Windows Movie Maker para hacer el video y las voces que se oyen de trasfondo son las nuestras.

Ha sido una tarea un tanto complicada pero que nos ha enriquecido muchísimo a todas, con lo cual me ha parecido de gran utilidad, aprendiendo a utilizar el Movie Maker de una manera mucho más especializada. A su vez hemos aprendido un montón de cosas sobre la historia de nuestro país y su evolución en el ámbito educativo.

Por último cabe decir que en cuanto a las aplicaciones pedagógicas de hacer este trabajo utilizando estas herramientas que hemos usado pueden ser las siguientes:

·         INCENTIVAR LA INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LOS ALUMNOS

·         APRENDER COSAS NUEVAS SOBRE LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS

·         QUE SEPAN LA EVOLUCIÓN QUE HA TENIDO LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA Y QUE LO PUEDAN RELACIONAR CON ELLOS MISMOS Y SUS FAMILIAS.

·         APRENDER A USAR HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO EN NUESTRO CASO HA SIDO WINDOWS MOVIE MAKER.

Este trabajo lo hicimos Nerea Carmona, Aroa Collado, Sonia García y Raquel Brea.

Smore. Mi deseo de aprender.

Para este posteo hemos utilizado la herramienta online de crear carteles llamada 'Smore'.

Para realizar esta actividad tenemos que crearnos una cuenta Smore con nuestro correo electrónico y después crear un nuevo cartel (pinchando en ''new flyer'').

Una vez estamos dentro podemos realizar nuestro cartel de una manera personalizada y editarlo cuantas veces queramos.

Este cartel trata sobre mi deseo de aprender, y a continuación os adjunto mi presentación electrónica de Smore:

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que se pueden dar a niños de educación primaria, encontramos:

• Aprender a usar las nuevas tecnologías para crear posters/ carteles de forma online.
• Desarrollar su creatividad.
• Hacer que realicen diversas actividades de forma lúdica y diferente.

En conclusión, me parece una actividad muy útil y de uso que me ha servido para aprender a manejar otra herramienta TIC necesaria para la formación que debo adquirir como docente en formación que soy.

Mapa conceptual. El patito feo.

Este posteo lo hemos realizado usando la herramienta TIC llamada CmapTools, la cual sirve para crear mapas conceptuales.

Lo que hemos tenido que hacer ha sido elegir un cuento infantil que quisiésemos y realizar un mapa conceptual con el cuento o microrrelato escogido.

 Buscamos imágenes en internet y luego las guardamos en la galería de Cmaptools y luego tuvimos que elegir una historia muy breve para hacer el mapa y utilizar las frases y nexos que necesitemos.

Por último procedimos a hacer el mapa y una vez terminado lo posteamos a modo de imagen (porque es como se guarda) en nuestro blog.

Me ha parecido, desde mi experiencia persona, una actividad de las más complicadas de todas dado a que no estoy acostumbrada a utilizar herramientas tecnológicas de este estilo.

Pero la verdad  es que es una actividad muy útil y productiva que en cuanto a su aplicación en las aulas de educación primaria, a pesar de que me parece una actividad compleja, puede ser de gran uso si nosotros como profesores enseñamos a nuestros alumnos a utilizarla en su medida y de una manera lo más dinámica y sencilla posible para ellos.

Pixton Cómic. Mi memoria personal de la escuela.

Para realizar este posteo sobre nuestra memoria personal de la escuela hemos utilizado una nueva herramienta TIC llamada Pixton Cómics (página web), mediante la cual podemos crear cómics del tipo que queramos en función de lo que queramos contar.

Para poder realizar el cómic hemos tenido que crearnos una cuenta pixton utilizando nuestro correo electrónico personal y después crear un personaje que corresponderá con nuestro avatar, para posteriormente, una vez realizada nuestra cuenta, poder hacer el cómic.

Aquí os dejo mi posteo sobre mi memoria personal de la escuela:

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que podemos dar a esta actividad encontramos:

• Que los niños aprendan a usar las nuevas tecnologías.
• Que realicen diversas actividades de forma lúdica, como puede ser hacer un cómic, y no rutinaria.
• Que desarrollen su creatividad e imaginación por medio de estas actividades que se les puede proponer

Por último, me ha parecido una actividad innovadora y muy interesante con la que me he divertido un montón haciéndola y la cual me ha resultado dinámica, divertida y amena.  No dudaré utilizarla con mis futuros alumnos.

Timetoast. Línea cronológica de mi vida.

Para realizar este posteo tuve que hacerme una cuenta en la página web de Timetoast que consiste en una web online que nos permite crear líneas cronológicas del tiempo.

Esta tarea la he hecho sobre el desarrollo de mi vida personal destacando los acontecimientos más importantes de ella.

Una vez hice la línea cronológica la guardé para posteriormente copiar el enlace que aparece en ''Embed'' en nuestro blog y así poder compartirlo con todos vosotros.

Aquí os dejo la línea cronológica con los acontecimientos que han marcado de una manera o de otra toda mi vida, ¡espero que os guste!

Esta actividad , a pesar de la complicación que me ha supuesto, porque me ha costado mucho hacerla y sacar las imágenes correspondientes necesarias para poner en cada momento clave del eje ( señalando mi vida), me ha parecido muy interesante y me va a ser de mucho uso para cuando yo imparta clase a mis futuros alumnos y les pueda enseñar estas técnicas.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que se pueden dar para una clase de primaria podemos encontrar:

• Aprender de forma divertida a hacer líneas cronológicas que nos pueden servir para asignaturas como Conocimiento del Medio (apartado histórico, el cual utiliza mucho el uso de ejes y líneas cronológicas).
• Aprender a usar las herramientas informáticas TIC.
• Desarrollar su capacidad investigadora realizando este tipo de actividades.

Libros antiguos y libros nuevos.

En este posteo a mi blog voy a comparar la enseñanza antiguamente con la que hay ahora centrándome en la asignatura de matemáticas y contrastando los medios materiales que antes tenían para impartir conocimientos con los que hoy día tenemos.

Voy a basar mi posteo en comparar un libro de matemáticas, en concreto hablando del tema de trigonometría , de finales del siglo diecinueve; con un libro de soporte digital también de matemáticas abordando el tema de la los números racionales para poder ver de una manera mucho más clara y concisa el cambio que ha habido a lo largo del tiempo.

















Estas primeras imágenes pertenecen a un libro de matemáticas y álgebra del siglo diecinueve, en concreto del año 1870 donde podemos ver el tipo de soporte que utilizaban para enseñar matemáticas:
Con falta total de imágenes, escrito todo en tinta negra e impreso en una imprenta como se hacía en aquella época.

En esta segunda imagen que corresponde a un libro de soporte digital de editoriales Santillana podemos ver como hoy día se abordan temas matemáticos del mismo nivel (4º de la ESO) de una manera totalmente distinta y con un cambio bastante notorio en estos dos últimos siglos.

Podemos ver el gran uso de color que utiliza el libro y la facilidad de recalcar los contenidos importantes recuadrando las definiciones clave, separando apartados para realizar ejercicios y dejando un apartado de ejemplificaciones y ejercicios resueltos para que el niño sepa llevar a la práctica la teoría aprendida (algo muy positivo que en siglos anteriores no había).

Por último decir que el mero hecho de que sea digital ya hace que el avance sea aún mayor, pudiendo evitar gasto de tinta y utilizar los soportes tecnológicos que hoy en día disponemos.


Esta práctica me ha sido de gran utilidad ya que he podido investigar sobre los métodos de enseñanza que usaban mis antepasados como mis bisabuelos. Creo que es una actividad muy interesante para aprender a ver como a lo largo de la historia del hombre la evolución es clara a medida que el tiempo pasa, haciéndose notorio en el ámbito educativo sin ninguna duda.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que puede tener para niños de primaria podemos destacar las siguientes:

• Que aprendan como era la enseñanza y las escuelas anteriormente.
• Que lo hagan de forma distinta y lúdica, fomentando su deseo constante por aprender.
• Que sepan valorar todo lo que hoy en día poseen, sabiendo que esto no siempre ha sido así y que son afortunados por disponer de los medios y soportes educativos que tienen.

No formal, aumentada, móvil.

Hemos tenido que observar diferentes propuestas sobre algunos temas que se ven en primaria y hemos tenido que valorarlos y intentar conocer su práctica en la clase.

Hemos investigado sobre la propuesta del juego "¡Alto a los desastres!". Se trata de un juego en el que hay que intentar prevenir y solucionar los supuestos daños que revocaría el desastre mediante unas pautas que te da el mismo juego. Después de realizar las mejoras que el jugador piense que son las mejores, te dirá si la población ha sobrevivido al desastre o las mejoras propuestas no han sido las mejores.

Este juego enseña a los niños, de una manera lúdica, cómo prevenir y actuar ante una situación de peligro frente a un riesgo climático. Abarca las competencias propias de conocimiento del medio. A la sociedad al igual que los niños les informa sobre este tema y del modo de actuación en caso de accidente.

Las ventajas que vemos es que se trata de un juego y por lo tanto el aprendizaje se les hace ameno, se encuentran motivados y además esto ayuda a que aprendan a prevenir el peligro, a saber las causas de estos desastres meteorológicos, las mejores zonas de construcción (que esté rodeado de vegetación para parar mejor el agua en caso de ciclón), los mejores materiales para la construcción (ladrillo, madera, hormigón...), que debe haber un mínimo de refugios y finalmente lo esencial es que aprendan a que los habitantes sean lo prioritario.

En cuanto a los inconvenientes es que los niños pueden verlo como un juego y dedicarse únicamente al sentido lúdico y no buscarle la aplicación pedagógica. Al tratarse de un juego virtual, algunos niños pueden no tener acceso a él y que verdaderamente los niños que necesitan esta educación debido a las zonas en las que viven (Indonesia, China, Japón...) no son los que pueden acceder a ella.

Para continuar, hablaremos de la actividad ''Infantium, un programa adaptativo de aprendizaje para niños 0-6''.

Hemos tenido que leer un artículo sobre la creación y desarrollo de este programa.

Este proyecto ha sido realizado por Karen Márquez y su equipo, los cuales han creado un programa educativo destinado a niños de cero a seis años. Este programa tiene carácter personal dependiendo del nivel de la rapidez de comprensión de cada niño. Basándose en la idea actual de que la informática es capaz de comprometer gran parte de los aspectos de nuestra vida, Karen ha decidido crear este programa para insertar en el mundo tecnológico tanto a padres como a niños, permitiéndoles compartir información y conocimientos.

La principal ventaja es que permite un trato individualizado para cada niño basándose en sus capacidades y limitaciones. Otra ventaja es que este programa permite el trabajo de las familias en conjunto, es decir, que tanto padres como hijos sean conscientes de sus problemas y pongan soluciones a estos. Finalmente decir que esta actividad tiene un carácter lúdico que permite un aprendizaje dinámico y ameno.

Por otro lado, el principal inconveniente sería el hecho de que los niños deben usar tecnologías desde una edad muy temprana, lo que les limita por dos lados:

Primero, el hecho de comunicarse mediante elementos electrónicos limita en gran parte la comunicación interpersonal, además de eliminar la posibilidad de jugar sin utilizar las tecnologías.

Segundo, la imposibilidad de muchas personas para permitirse estos utensilios electrónicos (tablets, ordenadores, etc.).

Y en tercer lugar, nosotras creemos que muchas de las actividades que contiene el programa, podrían realizarse prescindiendo del uso de las tecnologías, ya sea escribiendo, manipulado objetos, etc. De este modo favoreceremos el desarrollo psicomotriz de los niños.



Esta práctica la he realizado con Irene Buendía y Ana Barrón.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que podemos encontrar al realizar este tipo de actividad con niños de educación primaria podemos destacar:

1. El aprendizaje de nuevos conocimientos necesarios para su programación escolar de manera lúdica y no monótona.
2. El aprendizaje de las nuevas tecnologías y las distintas posibilidades que les ofrecen las herramientas TIC.
3. El desarrollo de la creatividad de los niños y su capacidad investigadora.

En conclusión, me ha parecido una práctica muy útil e interesante en la que he aprendido un poco más sobre el uso de las herramientas TIC y su posible aplicación en el aula como futura docente que soy.

Mapa de memoria. Google Maps.

Esta actividad para posteo la he realizado utilizando la herramienta de Google Maps, donde he tenido que crear una ruta peronalizada que realice todos los días.
El ejemplo propuesto era hacer una ruta de ida y vuelta desde tu casa a la escuela, pero yo no quería hacer eso exactamente y me apetecía investigar un poco asíque decidí cambiar un poco la zona y realizar la ruta donde paso todos mis veranos bailando: En Nueva York.
Todos los días voy a una escuela de baile donde recibo 6 horas de clases de formación en distintos estilos de danza clásica, urbana,contemporánea....
Para realizar este mapa hay que seguir unos pasos muy sencillos:

• Hacerse una cuenta en Google Maps, que para ello anteriormente tienes que tener una cuenta de Gmail.
• Elegir los puntos claves del mapa que queremos poner en él.
• Estos puntos clave situarlos en la zona correcta y editarlos en función del tipo de sitio que es (poniendo un símbolo/icono adecuado).
• Finalmente unir todos los puntos clave de la ruta formando así tu recorrido.
• Por último compartir en HTML el enlace para poderlo insertar en nuestro blog.

Aquí os dejo mi recorrido de Google Maps:




Me ha parecido una actividad súper entretenida, interesante y de gran utilidad dado que he aprendido a crear mi propia ruta en Google Maps y por lo tanto a utilizar esta herramienta TIC.
Además se hace muy ameno dado que puedes ir viendo por los sitios por lo que pasas mediante el ''Street View'' y de esta forma poder darle un sentido mucho más real a tu mapa.

En  cuanto a las aplicaciones que se pueden hacer en un aula de educación primaria podemos destacar:

• Aprender a hacer mapas de forma divertida y amena.
• Aprender a utilizar herramientas TICS fomentando el desarrollo de la imaginación y creatividad del niño.
• Que sepan usar el Google Maps para asignaturas como geografía donde tengan que aprender a situar determinados sitios y esta herramienta se lo facilite.

Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.

Esta actividad la hemos realizado utilizando la herramienta TIC de la página web de Photopeach, en la que hemos tenido que elegir a una mujer en 5 etapas de su vida y realizar un video en forma de soporte audiovisual hablando de la mujer que hayamos escogido.

En mi caso he elegido a Whitney Houston, dado que es una mujer a la que admiro muchísimo desde el punto de vista musical y la cual tiene una larga y exitosa trayectoria artística a lo largo de toda su vida. Pero su talento fue innato, desde que nació ya estaba cantando dado que su madre también era cantante.

Esta práctica para poderla llevar a cabo, tuve que hacerme una cuenta en Photopeach y una vez que la tuve, procedí a buscar fotos sobre toda la vida de Whitney desde que nació hasta que falleció, y a continuación a cada foto le iba añadiendo texto, dando así forma al video que estaba creando (todo esto dentro de una plataforma seleccionada). Finalmente, hice mis últimas ediciones y añadí música al video.

Una vez terminado lo subí a la página para posteriormente poderlo postear aquí en mi blog.

Aquí os dejo mi video del soporte Photopeach:




Whitney Houston on PhotoPeach

Whitney Houston on PhotoPeach

Esta actividad me ha resultado muy interesante y divertida porque estoy acostumbrada utilizar otros métodos y otras herramientas como Power Point o Windows Movie Maker, con lo cual he aprendido a utilizar nuevas herramientas TIC.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que se pueden dar en niños de primaria podemos encontrar:

• El desarrollo de la creatividad del niño.
• Aprender a utilizar nuevas técnicas y herramientas audiovisuales.
• Aprender nuevas cosas y realizar las actividades de una forma amena y distinta.
• El desarrollo de la imaginación del niño.

Posteo sobre tweet #102UAM.

En este posteo, hemos tenido que escribir un tweet y twittear nuestra opinión sobre es uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo. Se podía hablar con total libertad sobre distintos temas como:

1.  La seguridad.
2. Las redes sociales.
3. Videojuegos.
4. Accesibilidad a las redes.
5. Otros.

En mi caso, he elegido el tema a modo de retórica, de la posible sustitución de los materiales impresos utilizados hoy en día como pueden ser los libros de texto, los cuadernos, la toma de apuntes, etc...por el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas. También he dejado caer si esto tendría un efecto positivo o negativo, en el caso de que esto ocurriera.

Para realizar esta actividad, me he metido a mi cuenta de la red social de Twitter y he pinchado en el icono de escribir un nuevo tweet, donde he puesto el tweet que quería, posteriormente le he dado a twittear, pero no sin antes ponerle un hashtag titulado como #102UAM.

Aquí podéis ver el tweet que he colgado en mi cuenta Twitter, al cual le he hecho una captura de pantalla para guardar la imagen y poderla añadir aquí:

A pesar de ser una actividad voluntaria, he querido hacerla dado que me resulta muy sencillo, al poseer actualmente una cuenta en la red social de Twitter y además me parece una propuesta muy atractiva para , de forma pública y abierta, comentar y abrir un debate sobre este tema de las nuevas tecnologías en la escuela.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que podemos aplicar en los niños de educación primaria podemos ver que los niños sean capaces de desarrollar su capacidad crítica y de investigación a través de las redes sociales de una forma pública, aunque para ser sincera, en mi opinión , esta actividad la reservaría a niños más avanzados en edad (comienzos de la ESO), dado que hoy en día (y siempre), es necesario tener un gran cuidado con el uso de estas herramientas tecnológicas que son las redes sociales, para proteger la seguridad del niño.