No formal, aumentada, móvil.

Hemos tenido que observar diferentes propuestas sobre algunos temas que se ven en primaria y hemos tenido que valorarlos y intentar conocer su práctica en la clase.

Hemos investigado sobre la propuesta del juego "¡Alto a los desastres!". Se trata de un juego en el que hay que intentar prevenir y solucionar los supuestos daños que revocaría el desastre mediante unas pautas que te da el mismo juego. Después de realizar las mejoras que el jugador piense que son las mejores, te dirá si la población ha sobrevivido al desastre o las mejoras propuestas no han sido las mejores.

Este juego enseña a los niños, de una manera lúdica, cómo prevenir y actuar ante una situación de peligro frente a un riesgo climático. Abarca las competencias propias de conocimiento del medio. A la sociedad al igual que los niños les informa sobre este tema y del modo de actuación en caso de accidente.

Las ventajas que vemos es que se trata de un juego y por lo tanto el aprendizaje se les hace ameno, se encuentran motivados y además esto ayuda a que aprendan a prevenir el peligro, a saber las causas de estos desastres meteorológicos, las mejores zonas de construcción (que esté rodeado de vegetación para parar mejor el agua en caso de ciclón), los mejores materiales para la construcción (ladrillo, madera, hormigón...), que debe haber un mínimo de refugios y finalmente lo esencial es que aprendan a que los habitantes sean lo prioritario.

En cuanto a los inconvenientes es que los niños pueden verlo como un juego y dedicarse únicamente al sentido lúdico y no buscarle la aplicación pedagógica. Al tratarse de un juego virtual, algunos niños pueden no tener acceso a él y que verdaderamente los niños que necesitan esta educación debido a las zonas en las que viven (Indonesia, China, Japón...) no son los que pueden acceder a ella.

Para continuar, hablaremos de la actividad ''Infantium, un programa adaptativo de aprendizaje para niños 0-6''.

Hemos tenido que leer un artículo sobre la creación y desarrollo de este programa.

Este proyecto ha sido realizado por Karen Márquez y su equipo, los cuales han creado un programa educativo destinado a niños de cero a seis años. Este programa tiene carácter personal dependiendo del nivel de la rapidez de comprensión de cada niño. Basándose en la idea actual de que la informática es capaz de comprometer gran parte de los aspectos de nuestra vida, Karen ha decidido crear este programa para insertar en el mundo tecnológico tanto a padres como a niños, permitiéndoles compartir información y conocimientos.

La principal ventaja es que permite un trato individualizado para cada niño basándose en sus capacidades y limitaciones. Otra ventaja es que este programa permite el trabajo de las familias en conjunto, es decir, que tanto padres como hijos sean conscientes de sus problemas y pongan soluciones a estos. Finalmente decir que esta actividad tiene un carácter lúdico que permite un aprendizaje dinámico y ameno.

Por otro lado, el principal inconveniente sería el hecho de que los niños deben usar tecnologías desde una edad muy temprana, lo que les limita por dos lados:

Primero, el hecho de comunicarse mediante elementos electrónicos limita en gran parte la comunicación interpersonal, además de eliminar la posibilidad de jugar sin utilizar las tecnologías.

Segundo, la imposibilidad de muchas personas para permitirse estos utensilios electrónicos (tablets, ordenadores, etc.).

Y en tercer lugar, nosotras creemos que muchas de las actividades que contiene el programa, podrían realizarse prescindiendo del uso de las tecnologías, ya sea escribiendo, manipulado objetos, etc. De este modo favoreceremos el desarrollo psicomotriz de los niños.



Esta práctica la he realizado con Irene Buendía y Ana Barrón.

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas que podemos encontrar al realizar este tipo de actividad con niños de educación primaria podemos destacar:

1. El aprendizaje de nuevos conocimientos necesarios para su programación escolar de manera lúdica y no monótona.
2. El aprendizaje de las nuevas tecnologías y las distintas posibilidades que les ofrecen las herramientas TIC.
3. El desarrollo de la creatividad de los niños y su capacidad investigadora.

En conclusión, me ha parecido una práctica muy útil e interesante en la que he aprendido un poco más sobre el uso de las herramientas TIC y su posible aplicación en el aula como futura docente que soy.